学科竞赛是面向大学生的群众性科技活动，是在紧密结合课堂教学又高于课堂教学水平的基础上，以竞赛的方式考查学生基本理论知识和解决实际问题能力的活动。通过学科竞赛可以激发大学生的学习兴趣和潜能，锻炼学生的动手能力，培养学生的团队合作精神，增强学生的学习积极性。因此，如何建立和完善学科竞赛活动体系，形成科学、规范的学科竞赛管理机制，为学生搭建全方位立体式的创新活动平台，并以学科竞赛为依托，促进高校的教学课程和教学内容的改革，全面提高高校对创新型人才的培养质量。那么，建立学科竞赛基地正是解决这些问题的一个途径。

学科竞赛基地的设立旨在进一步营造校内学科竞赛氛围，加强学科竞赛实践教学平台的建设，建立结构稳定的师资队伍，使学科竞赛管理实现规划化、教学实现系统化，促进本科质量工程项目的建设，加强学生综合素质的培养，促进学生的全面发展。那么，如何才能做好学科竞赛基地工作，充分发挥学科竞赛基地的作用，以实现学科竞赛基地的可持续发展，这就需要结合以下四个方面：

一、与开放实验室相结合，促进实验室的全面开放

竞赛基地的培训都安排在晚自习、节假日等课外时间，培训内容覆盖面广，层次多样，因此必须要与实验室开放相结合。实验室“开放”不意味着“放开”，学科竞赛为开放实验教学提供了有力的活动方案，使学生到开放实验室中有明确的活动内容和方向，同时开放实验室也为学科竞赛提供了师资、场地、仪器设备、耗材等支持。

二、与企业岗位实践技能要求相结合，促进学生就业质量

竞赛基地的教学内容，不是单纯的为了“竞赛”而“竞赛”，不但要与省级、国家级竞赛相衔接，而且要注重同企业岗位实践技能要求相结合，只有这样学科竞赛的佼佼者，往往也是企业欢迎的毕业生。

因此我们通过“走出去，请进来”的形式，让学生通过学科竞赛基地这个平台同企业进行对接，例如：组织学生参加研讨会、参加企业的产品发布会，带学生到企业参观调研，请企业人员到基地开展讲座等形式，其目的第一、了解相关企业的发展趋势；第二、结交相关企业的人士；第三、了解相关企业的专业技能需求；第四、视野变得广阔。因此通过这种形式，促进学生的就业质量。

三、与课程教学相结合，促进理论知识的理解运用

竞赛基地将日常培训内容与专业课程开设相互配合，例如：将5V电源的制作同模拟电路、电路分析课程相结合，将流水灯的制作同单片机课程相结合，线路板制作与Protel99课程相结合。甚至有些培训内容，实践的学习超前于理论的学习。例如5V电源、流水灯的制作、Protel、multisim软件的使用等等。实践表明，学生先进行感官上面的认知学习，再进行理论学习，学习效果更加明显，并且加强了学生与老师之间的专业交流。

四、与教学改革相结合，促进本科教学质量的提高

基地将学科竞赛参赛题目，根据专业课程的需要，转化、分解成相应的综合性、设计性实验项目，供教师在进行相应实验课程教学中选用。这些综合性、设计性实验项目一方面经过大赛检验，有成熟、完备的实验内容，另一方面，又有指导过省级、国家级学科竞赛指导教师担任实验课教学，这样的综合性、设计性实验才能真正落实到位，上出效果。

学科竞赛作为实践教学的重要环节，有着常规教学不可企及的特殊的创新教育功能，对学生团队精神的培养与实践动手能力的提高具有重要意义，是大学生展现自我的一个良好平台。因此，加强学科竞赛基地的建设，实现四结合，促进学科竞赛的规范化与常态化，以实现高素质应用型人才的培养。